高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径是什么？

今天温度网小编整理了高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径是什么？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、四川传媒学院2016年 单招体育舞蹈排名
• 2、高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径是什么？
• 3、微课在高职院校体育舞蹈教学中的应用是什么?

四川传媒学院2016年 单招体育舞蹈排名

① 你可以参考往年全国各个学校的录取分数线，要分高的学校普遍教学质量会更好。
② 该专业还算是一个比较受欢迎的专业，而且现在这个专业方面人才的需求量也是在不断的增加当中。
③ 2016年全国有1300多所院校进行单招。
高职单招学校单招录取的单独招生、对口招生、统考招生考生，其开学时间、学制、学历、毕业证书、收费标准、奖助学金等待遇全部相同。

高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径是什么？

高职院校 教学中师资力量不足、缺乏统一教材、学生对体育舞蹈认知不足等因素制约着高 职院校体育舞蹈工作的开展。应提高教师科研能力，转变教学理念，普及“审美 教育”，加强体育舞蹈教材建设，加大体育舞蹈宣传力度，促进体育舞蹈与其他 学科的融合，以促进我国高职院校体育舞蹈的发展。

一，高职院校体育舞蹈教学的制约因素

（1）师资力量不足，教师在教学中起着主导作用，是教学过程中的组织者、引 导着和策划者。由于我国高等院校开设体育舞蹈专业较晚，体 育舞蹈对教师的要求相对较高，除需要专业技术层面知识外， 还需要美学、舞蹈学等方面的知识等，为了弥补师资力量不 足，很多老师从其他专业专到体育舞蹈专业上来，体育舞蹈教 学经验缺乏、教学内容和方法单一，导致教师在教学理念和教 学深度上受到影响。这样一来，学生仅学到了体育舞蹈简单技 术动作和要领，对舞蹈内涵与原理并不了解，最终无法达到艺 术的高度。

（2） 缺乏统一的教材，目前国内已有的体育舞蹈教材大多为专业教材，教材内容 较多，随着时代的快速发展，部分内容过于老旧，并且高职院 校因课时等各方面原因受限，在一定时间内根本达不到相应的 程度。另外，目前已出版的体育舞蹈教材均停留在基础的技术 层面，很少涉及舞蹈学、美学审美教育方面的知识。缺乏适应 于高职院校学生的体育舞蹈教材，导致教学质量难以得到提升。

二，高职院校体育舞蹈教学的发展途径

（1）加强体育舞蹈教材建设，实现课堂与课外一体化，首先，教师应结合高职院校学生的特点及本校实际情况， 积极撰写适合自己本校的体育舞蹈教材。教材内容应增加多元 化的辅助内容。其次，教师学会将纸质类书面教材转化为有吸 引力的、简单、便于观看的微视频教材用于日常教学，和培养 学生自主学习的能力，真正做到课外与课堂一体化。最后，教 材应与时俱进，不断创新与发展。让体育舞蹈爱好者和工作者 肯定它、感受它真正的魅力，从而更好地推进高职院校体育舞 蹈教育事业的发展。

（2）加大体育舞蹈宣传力度，促进体育舞蹈与其他学科的融 合，体育舞蹈进入高职院校的时间并不长，还处在初级阶段。 因此，可利用海报、新闻广播、晚会、校园网等多种手段加大 体育舞蹈宣传力度，同时，促进体育舞蹈与其他学科的融合， 如将我国民族舞元素、古典舞元素、戏曲元素、服饰元素和文 化元素融入体育舞蹈中，巧妙地将我国本土文化与体育舞蹈有 机结合。教师应认真、负责的上好每一堂基础课，激发学生兴 趣，另外教师应组织负责好专业队伍、社团训练和全校性的舞 蹈活动，为校园体育舞蹈的开展奠定稳固的基础，也营造良好 的校园舞蹈氛围。

微课在高职院校体育舞蹈教学中的应用是什么?

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传统的教学方式思想观念陈旧, 教学方法落后, 教学内容单薄, 难以提起学生的学习兴趣。因此, 对传统教学方式进行革新迫在眉睫。基于网络环境兴起并发展的微课成为传统教学方式的一种有益补充。微课是一种新型的教学模式, 主要通过网上视频进行教学, 学生可以自由安排学习时间。网络时代, 微课的主要理念是网上学习, 这有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。

一，可以激发学生的学习兴趣, 提高自主学习效率 温度网

对于高职院校来说, 应该重视培养学生的自学能力和对学习方法及兴趣的寻找。这个阶段的高职院校学生, 大多对学习有一定的抵触心理, 而且对专业课程和选修课程没有多大的兴趣。因此, 学校应该不断创新教学方式, 让学生逐渐找到学习的乐趣, 激发学习的动力, 而不是延续传统的教学观念和教学手段, 只盯着学生的成绩, 却忽视了学生的全面发展。利用微课教学, 学生不仅可以在线观看视频进行学习, 还可以在讨论区和老师、同学相互讨论。这种模式下, 学生与学生、老师之间可以进行有效的互动, 形成一种良好的学习模式, 从而吸引学生的学习兴趣, 让学生更愿意在网上学习, 提高学习效率。与此同时, 微课教学不仅上课方式方便快捷, 还可以自由、灵活地选择上课时间和地点, 这对于高职院校的学生来说, 可以有效节省时间, 提高学习效率, 是启发他们增强学习动力的一种教学手段。

二，补充课堂教学资源, 提高学生自学能力

目前, 很多高职院校对体育舞蹈教学的重视程度不够, 课程内容不够丰富, 教学质量也不过关。微课教学可以充分弥补这一缺陷。微课教学模式下, 教学资源并不是限于体育舞蹈等课程, 而是有海量的课程资源可以提供给学生。对于学生来讲, 在课程资源里面寻找到自己感兴趣的课程并不是一件难事[2]。这不仅可以弥补高职院校体育舞蹈课程内容的不足, 还可以在教学质量方面有所提升, 从而让对体育舞蹈等课程感兴趣的学生拥有更多教学资源。高职院校的学生在学习能力方面有所欠缺, 这不仅和个人的学习方法有关, 也和传统的教学模式有关。在高职教育阶段, 重在自学, 老师只是起到引导的作用, 因此对学生的自学能力要求很高。微课这一教学模式的出现, 将有助于学生自学能力的提高。

三，促进学生全方位发展, 培育核心素养

在高职院校的教学中, 教学手段应尽量多元和丰富, 以此满足不同学生的不同需求, 从而提高学生的学习兴趣。对学习能力稍微弱一点的学生来说, 加强提高其自学能力和个人能力, 培育核心素养是具有现实意义的任务。学习是终身的事情, 不仅是在学校的几年, 更是一生都要拥有的学习能力。在学校学习不仅仅需要拥有知识, 更需要锻炼学习能力。终身的自学能力, 是可以伴随学生一生的财富。微课这一教学手段的应用, 将促进学生全方位的发展。

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