满族高考加多少分？

小编今天整理了一些满族高考加多少分？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、满族高考加多少分？
• 2、海南高考总分是多少
• 3、教育今日谈：少数民族为何高考加分？

满族高考加多少分？

根据地方政策不一，满族高考所加分数也不一样，以下为详细情况：

1、贵州根据户口所在，对任何少数民族考生加10分/20分，该条例适用于满族；
2、河南对任何少数民族考生加5分，该条例适用于满族；
3、宁夏对山区少数民族考生加20分，该条例适用于满族；
4、青海对所有少数民族考生加20分，若考生处于牧区，可再加15分投档，累计加分为35分，该条例适用于满族；
5、西藏对少数民族考生加10分，该条例适用于满族； 温度网

6、云南对内地高寒贫困山区的少数民族加10分，该条例适用于满族；
7、辽宁、河北的满族自治县的满族考生可加5分；
8、江苏、天津的少数民族考生在报考本省所属高校时，可分别加5分/3分，该条例适用于满族；
9、北京、上海的从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生，在高考成绩总分的基础上增加5分；该条例适用于满族；
10、内蒙古、黑龙江、吉林、浙江、江西、福建、安徽、湖北、湖南、广东、广西、海南、新疆、重庆、四川有加分政策，但不适用于满族；
11、陕西、山西、山东对任何少数民族皆无加分。

海南高考总分是多少

海南高考总分为900分， 具体分值分配如下：

裸分：语文(150)，文|理数学(150)，政史地|物化生(100)。

转化分：看排名，只有教育局算得出来，通常是裸分加两百。

再加10%会考分：政史地|物化生（各100）+信息、技术（各50）。

2018年海南高考一本线：文科：579分    理科：539分

3、转换分：看排名，只有教育局算得出来，通常是裸分加两百。

4、海南是以折合分来算的，并且加上会考分数（满分40）。七百就相当于裸分500左右，但前提是要每科都均衡，不偏科，一科较差会拉低总分。

一本线每年都不一样，有高有低。

保留6项全国性扶持类的高考加分项目

1.保留“烈士子女，报考省内外高校增加20分投档”的加分项目及分值。

2.保留“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人，报考省内外高校可增加20分投档”的加分项目及分值。

3.保留“本人及其法定监护人的户籍在少数民族聚居市县或少数民族聚居乡镇，且在这些地区的高级中等教育学校毕业,同时在这些地区的市县报考的少数民族考生，报考省内外高校增加20分投档”的加分项目及分值。

4.保留“自主就业的退役士兵，报考省内外高校增加10分投档”的加分项目及分值。

5.保留“归侨、归侨子女和华侨子女，报考省内外高校增加6分投档”的加分项目及分值。

6.保留“台湾省籍考生，报考省内外高校增加6分投档”的加分项目及分值。

教育今日谈：少数民族为何高考加分？

温度网(https://www.wededu.com)小编还为大家带来教育今日谈：少数民族为何高考加分？的相关内容。

随着状元何川洋的事件过去了，但我看到的整个过程，其实内心更多是一种悲哀。因为许多高考舞弊造假的事情并不能责怪一个孩子，那就可以解决的。所以我们也不能完全把任何矛头放在何川洋的身上，要怪就怪造就“何川洋现象”的教育体制。 可腐朽的体制并不是我们所能改变的，特别是依靠特权加分获得利益的官员子弟事件里，我们百姓也无能为力。我们一直想去监督，乐意去监督，可我们百姓的监督权力谁给我们？所谓的监督，其实不过都是我们百姓自己去争取的罢了。 但是，有一点我必须承认的是，整个造假事件，我认为有良心的人，他们并不是想针对状元，更不是想对一个孩子“下毒手”，相反那样的心态纯粹就是希望抑制这样的现象，不让其再继续发展。 可惜，我们的监督力量还是太弱了，或许我们做不到，所以只能眼睁睁的看着教育部所谓的形式“关爱保护”敷衍了事。事情没能从根源查找，也没有能真正还教育的一片净土，这是无可奈何的，也是我们不愿意看到的。 加分，本来是想“照顾”那些少数民族落后地区的孩子的上大学的权利的，可没有想到却成为了一种官员们钻空子为后代谋取好处的政策，这确实是一种可悲到让人无法不可悲的事实。 当许多人在呼吁取消加分这样的制度的时候，我回想起了“加分”本意。原来加分是为了照顾那些在少数民族地区“师资办学条件落后和鼓励少数民族贫困孩子上学”制定的，目的是为了促进少数民族落后地区教育文化的发展，培养少数民族孩子成材的优惠政策。 虽然有许多人认为少数民族地区加分政策影响了教育公平，但是事实上完全不见得。许多人担心那些落后地区的少数民族贫困孩子会因为这个政策获得优惠，进而夺取自己的受教育权利，那纯粹是杞人忧天的事情。 据我所知，少数民族落后地区办学和师资落后的程度即使是再多加些分数也未必见得会追赶得上教育发达地区，这一点就拿我们海南少数民族地区来举例就不难知道。 如海南某些少数民族落后村子，即使进行教育几十年，但农村教育的条件并不足以真正让许多村子出多少大学生。就算是大学扩招的今天，在少数民族落后地区出大学生也并不常见，还是很少见的。 少数民族地区的教育落后程度让你感觉到惊讶，有时候不惊讶反倒不是少数民族的农村教育了。大多村庄即使是80、90后孩子的父母，大多文化也不过是小学文化程度，甚至还有不少文盲，这点并不是夸张的。 当然，提高少数民族地区文凭的方式，其实大多并不是上大学，而是通过电大、党校一般的函授罢了，就拿不少村干部来说其实所谓的大专还是依靠电大、函授之类的罢了，这点跟全日制大学还是有所区别的。 应该说，现在的大专文凭并不难，特别是弄个高中毕业证书，然后去函授的这样的很容易，可文凭不一定等于水平，更何况这跟全日制大学的区别还是很大的，所以所谓的“加分”制度，事实上没有几个少数民族孩子威胁到汉族孩子。何况少数民族地区的百姓没有多少去要文凭，要的也只是极少数干部罢了。 少数民族地区的孩子没有因为加分照顾政策获得好处，可倒有人利用这样的政策为自己的将来取得利益。对于出现篡改民族现象的在中国各个地区并不少见，不能不说当初的“照顾”和“鼓励”竟成为某些特权人士的现象，其实也是一种教育的悲哀，同时成就了一种中国“官员另类腐败现象”的可笑行为。 对于那些“少数民族为何要高考加分?”追根问底的人，要真的了解这个政策，就必须了解真正的少数民族落后教育背景，那才会知道。知道了整个来龙去脉，那么对于知道某些利用特权篡改民族获得利益，利用那些幌子的少数民族贫困孩子的人，那才会清楚的知道为什么我们反对“何川洋造假”事件了。

以上就是温度网小编为大家带来的内容了，想要了解更多相关信息，请关注温度网。更多相关文章关注温度网：www.wededu.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。