邵阳学院排名第几 邵阳学院怎么样

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2022年邵阳学院最新排名 全国排名第594名|湖南邵阳学院全国排第几名

邵阳学院怎么样

你好，我是2010年毕业的，邵阳学院作为一个新兴的本科院校，一年比一年的大进步，大发展，我相信每一个在校学子是有目共睹的。要评价一个学校怎么样，不带任何个人的感情，邵阳学院是一所国家正规的综合性二本大学，录取的分数线也是一年比一年... 详情

2022年邵阳学院最新排名

邵阳学院2022年在全国排名第594位，邵阳学院创建于1958年（医学类专业办学历史可追溯到1906年），由邵阳师范高等专科学校与邵阳高等专科学校2002年合并升本而成，2016年邵阳医学高等专科学校并入。学校是湖南省“双一流”高水平应用特色学院，具有硕士学位研究生招生资格学校。

邵阳学院排名第594名

邵阳学院2022年在全国院校排名第594位，本省院校排名第23位。

2022大学排名	学校名称	省市	2022本省排名	类型
594	邵阳学院	湖南	23	综合

邵阳学院历年排名

邵阳学院2021年全国排名第592位；2020年全国排名第560位；2018年全国排名第506位。

年份	排名	所在地排名
2021	592	湖南（23）
2020	560	湖南（21）
2018	506	湖南（16）
2017	441	湖南（15）
2016	436	湖南（14）
2015	444	湖南（14）

邵阳学院简介

学校有李子园、七里坪、西湖、江北四个校区，校园占地面积158.20万平方米，校舍面积82.31万平方米，固定资产13.83亿元，教学科研仪器设备原值2.79亿元，馆藏图书237.03万余册，其中电子图书78万册，中外文纸质报刊1471种，各类数据库40个。温度网

湖南邵阳学院全国排第几名

第495名 邵阳学院，是经教育部批准的具有硕士学位研究生招生资格的省属多科性本科院校。 学校位于湘西南历史文化名城——湖南省邵阳市。这片人文底蕴丰厚的沃土培育了“第一个睁眼看世界”的思想家魏源，“再造共和”的民主革命家蔡锷，杰出的马克思主... 详情

湖南邵阳学院怎么样，那里的艺术设计，美术，媒体艺术专业好不好?越详细越好，麻烦了！

邵阳学院创建于1958年，是经国家教育部批准的一所文、理、工学科并重，全日制公办本科数纯院校，属湖南省人民政府主管。学校历史
2002年"邵阳师范高等专科学校"与"邵阳高等专科学校"合并升格为邵阳学院。因此艺术类专业有一定的实力的！！邵阳师范高等专科学校（原邵阳师范专科学校——郭沫若亲笔题名）创建于1958年，是湖南省乃至全国最早创办的高等师范专科学校之一，师资力量最雄厚。是湖南省公认的名牌师专，社会公认的湖南省师专第一大牌，邵阳师专培养了一大批党政的领导干部。早在上世纪80年代湖南省教育委员会就有将邵阳师专升格为师范学院的想法。但是由于邵阳市当时的经济条件与邵阳领导不重视最终没能成功。邵阳高等专科学校（原湖南大学邵阳分校）。以上具体历史如下： 　　邵阳师专： 　　1958年7月根据湖南省委关于在等地设立师范专科学校的总体布局，决定成立邵阳师范专科学校筹备委员会。1958年9月学校正式成立。 　　1959年9月湖南省教育厅指示学校正式定名为邵阳师范专科学校，并上报国务院备案 　　1965年10月郭沫若亲笔为学校题写“邵阳师范专科学校”校牌。 　　1993年更名为邵阳师范高等专科学校。 　　1998年3月邵阳师专开始招收全日制本科生，根据国家教委教高函（1998）3号文件，同意邵阳师专增设汉语言文学教育本科专业，修业年限4年，自1998年秋季招生。 　　邵阳高等专科学校： 　　1975年11月邵阳地革委办公室邵革办发（1975）14号文件，确定创办湖南农学院邵阳分院，地址设邵阳地区茶铺茶场。 　　1978年11月邵阳市革命委员会根据湖南省教育厅决定在10个低市创办基础大学的要求，发出邵市革发（1978）153号文件，确定成立邵阳基础大学，地址设邵阳市江北资洲。1985年07月，湖南省人民政府办公厅湘政办函（1985）244号文件，将邵阳基础大学改名为邵阳工业专科学校。 　　1980年上半年省委决定撤消冷水江基础大学，该校1978年底扩招的机制专业学生66人，发配电专业学生34人划规湖南大学邵阳分校。 　　1980年上半年省教育厅决定湖南大学邵阳分校与湖南农学院邵阳分院合并。1981年8月两校正式合并。撤消湖南农学院邵阳分院校名，保留湖南大学邵阳分校校名。 　　1991年3月湖南省人民政府办公厅湘政办函（1991）66号文件，同意湖南大学邵阳分校与邵阳工业专科学校合并，校名为湖南省邵阳工业专科学校，校址设湖南大学邵阳分校所在地。 　　2002年两校合并更名邵阳学院。
学院建设
学校校园面积达1703亩，校舍面积达到42万平方米；
学校的基础设施(8张)馆图藏图书135万册（基本上都是20世纪的）；教学设备原值7615万元；有配套齐全的各类实验室21个，其中省级基础课示范实验室1个；建成教育和生产实践基地186个，省级陆弊优秀实习基地6个；已建成网络教学和网络办公管理等综合应用的现代高速校园网。
编辑本段师资力量
据相关资料显示，学校现有普通全日制学生15100余人，
面向全国28个省、市、自治区招生；专任教师795人，正高职称80人，副高职称326人；博士21人，硕士303人；享有国务院颁发的政府特殊津贴专家11人，聘请中国工程院院士李国杰、曾苏民教授为名誉院长、兼职教授，聘请蒋大为等40多名国内著名专家、学者为兼职教授和客早毕族座教授；常年聘请多名外籍教师。
编辑本段学院区划
学校现有14个系，1个中心，45个本科专业，
邵阳学院50年校庆图片集锦(18张)硕士点2个，涵盖9大学科，现有教育部一类特色专业建设点3个，湖南省特色专业建设点8个，省级重点建设学科3个，省级重点专业3个，省级社科研究基地4个，校企共建的国家级技术中心1个、省级技术中心5个，省级优秀实习基地7个，各类研究所13个。
近年来，共主持省部级教育科学规划课题13项；
邵阳学院50校庆文艺晚会(5张)省级教改立项26项、校级教改立项115项,获省级优秀教学成果奖14项、国家级优秀教学成果奖1项；共主持国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级省部级科研项目214项，获国家级、省部级教学科研成果奖51项、国家专利23项；在公开期刊上发表学术论文3100多篇，其中核心期刊发表1148篇，有97篇被国际权威检索系统收录，出版学术专著90余部；完成湖南省大学生研究性学习与创新试验项目6项；学生的大学英语过级率、计算机等级过级率、考研率逐年攀升，学生参加省级以上各种竞赛获三等奖以上的奖励达150多项。

大学校训是大学文化建设的一个重要组成部分，从理论上来说，
大学校训应该通过优美凝练的文字表达深刻的文化内涵，形象地表达出学校的办学指导思想、办学精神风貌。校训是校风、学风的集中概括，是对全校师生具有指导意义的行为准则。校训对激励全校师生弘扬优良传统，增强荣誉感、责任感，不断开拓进取，具有特别重要的意义。 　　作为办学将近半个世纪的邵阳学院，一批又一批名师在此执掌过教鞭，一茬又一茬学子在此深造成长。近五十年来，它育人数万，声名远扬。如今面对市场经济的大潮，作为一所升格不久的本科院校，更是万众一心，为把邵阳学院建设成省内外同类高校领先的多科性本科院校而不懈努力。 校训
为进一步激励莘莘学子弘扬传统，增强师生员工的凝聚力和向心力，院长谭镜星教授在广泛征求意见的基础上，将“明德求真，共生超越”作为邵阳学院校训。我们认为，从语言文字层面来说简洁凝练，从思想内容来说，既反应了邵阳学院的历史传统和个性精神，又体现里了新世纪大学的理念和培养目标，并合乎社会发展的前进方向。 　　明德求真“明德求真”中的明德二字源于《礼记》中的《大学》“大学之道，邵阳学院

在明明德，在亲民，在止于至善”。意思是说，大学的道理，在于净化自己光明的德行性，在于用这种德性去使民众自新，还在与使人们达到善的最高境界。在一个人的各种品性中，德性是第一位的，是最不可缺少的。古人云：“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，“百行以德为首”，恃力者亡”。诸如此类，说的都是一个道理。即德性在一个人各方面素质中占有首席的重要位置。好的品德不仅是社会的良心，而且是国家的原动力，因为世界是被德性统治的。 　　莎士比亚说过：“无论一个人的天赋如何优异，外表或内心多么美好，也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力，再由感受他的热力的人反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值存在。”在邵阳学院半个世纪的发展历程中，聚集了众多的名家学者，在每一个历史时期，这些人的道德品性、思想精神无疑代表了那个时代的最强音，他们以自己的最高的人格和品德影响了一批又有一批的青年学子，使学校名扬四方。邵阳学院的发展历史证明，光明的德性对人们是多么的重要。因此，一所大学，如果要拥有良好的校风和社会声誉。首先要具备的就是有光明德性的老师，老师通过言传身教使学生得以明德，师生相互感染，长此以往，教学相长，和谐共生，实现超越。只有拥有光明德性的师生，才能成为一所正派的学校，这是一个学校立足、生存、发展和成功的基础。在过去的年代是这样，在今天的现代社会，这个道理依旧是真理。因此，把明德二字放在了校训的最前面，以显示立德的头等重要地位。 　　“明德求真”中的求真出自《闽中理学渊源考》“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣；求善于未始因恶之先，而性之善可见矣”。意思是说，虚伪还没发生之前去求真，真实的人性就能显示出来；罪过还没产生之前去求善，善良的人性就能显示出来。求真指追求真理，崇尚科学，同时还意味着大学教育应讲究真才实学。著名教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。求真是一种科学严谨的治学态度，同时也是诚信精神的最好体现，它是在明德的基础上的进一步。邵阳学院无论是教学，还是科研都要追求真知，这样才能为国家培养出品德高尚、真才实学的高素质人才。 　　共生超越 　　“共生超越”中的共生一词的原意指两种生物相互依存，追求相互利益而共同生存的现象，是一种生命化教学理论。生命化教学理论所追求的是人的生命的完整，即人格心灵的完整、个性的发展和情感的满足。生命化教学是教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验，人格提升，使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断发展。它具有生命的体验性，教学交往互动性和生成性。在生命化教学中，以生活世界为基础，师生共同促使书本知识成为生成性的知识，师生形成健康的情感和人格，师生、生生之间多向和谐交往，师生生命共同经历成长。 　　美国著名教育理论家杜威认为学生是在社会文化环境中“生长”的，教师承担对社会文化的选择、加工和改造，从而为学生的发展创造一种文化环境。因此，教育作为人的自我构建的实践活动，在本质上表现为人与文化的双向建构过程，教师所选择、加工和改造的文化决定着学生的发展方向和发展水平。 　　今天，邵阳学院把共生定为校训的一部分，就是将生命化教学理论指导学校的办学实践，强调的就是办学要以人为本和构建和谐校园理念。共生寓意深刻：首先，对学校而言，不仅要关心学生，也要关心教师，教师是学校办学的重要支柱，学校要尽最大可能地关心、爱护教师，教师才能全身心投入教学和科研之中，学生才能成为最大受益者。其次，教师要关心学生，因为教育是生命与生命交流的过程，师生只有在共同的交流中，方能感到生命的充实和意义。第三，体现了高等教育的发展趋势，随着社会的进步和发展，高等学校走出了象牙塔，其功能由以学术研究为主演变为培养人才、科学研究、服务社会三大功能，高等学校在服务社会的同时也发展了自己，只有与社会共生，才能共创和谐校园、和谐社会。第四，人与自然共生，共创环境友好型社会，学校，社会才能可持续健康发展。 　　“共生超越”中的超越源于我国高等教育的历史使命。面对市场经济的挑战，我国高等教育改革要始终把握教育的本质——面向未来，实现对市场经济的适应与超越，不能在市场经济的大潮中“迷失自我”，忽视高等教育的基本功能——创造未来。当前，我国高等教育担负着促进文化转型的历史使命，理论和实践都证明，高等教育是促进文化转型的重要力量，但是，要完成这一伟大历史使命，我国高等教育必须实现双重超越。即一方面要超越自身，完善自我，把握住服务于市场经济的根本方式；另一方面要超越现实文化，促进文化整合，坚持高等教育的文化理想，促进人的自由而全面的发展。 　　如今，面对高等教育大发展时期，邵阳学院既面临着良好的发展机遇，有面临着严峻的挑战。在新的起点上需要新的发展，新的发展需要从创新思维开始，才能不断超越今天，谋求明天的发展。面对学习型的社会，院长要是学习型的院长，教职工要是学习型的教职工，全院师生员工都要有不断学习、不断超越自我的愿望和追求。超越意味着永不满足，超越要付出代价，要忍受痛苦，需要勇气，但只有不断地超越自己，才能拥有美好的未来。 　　半个世纪的办学历史，留给邵阳学院不仅仅是桃李芬芳，更是一种敢为人先的精神，邵阳学院人秉承着前人的优良传统。在选择中继承，在继承中创新，在创新中发展，在发展中不断实现超越。 　　“明德求真，共生超越”这条校训，不仅继承和发扬了邵阳学院过去的优良传统和精神，同时也体现了邵阳学院在新世纪里崭新的办学理念和更高的目标、更远方向。我们认为，学校拟定的这条言简意赅、寓意深远的校训，将激励和引领全校师生员工团结一致，奋发图强，为实现既定的目标而努力奋斗。

合作交流
办学50年来，学校为国家培养、输送6万余名各行各业合格毕业生， 邵阳学院校徽
成为教育战线及企事业单位的骨干力量，在社会上赢得了良好的声誉。坚持开放办学，积极开展国际交流与合作，与美国、日本、澳大利亚等10多个国家和地区的有关组织建立了多种形式的合作和交流关系。
社会评价
建校以来，学校多次被中宣部、教育部、团中央等部委评为“大学生社会实践活动先进单位”；被省委、省政府授予“党的建设和思想政治工作取得显著成绩的高等学校”荣誉称号；多次被评为湖南省高校就业工作先进单位； 2007年湖南省普通高校党建评估工作被评为优秀单位；多次被评为湖南省“文明高等学校”。

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