九江职业大学总共有几个校区(各专业新生在哪个校区)

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本文目录一览：

• 1、九江职业大学总共有几个校区(各专业新生在哪个校区)
• 2、九江职业大学师范学院专业设置
• 3、九江职业大学有哪些专业？

九江职业大学总共有几个校区(各专业新生在哪个校区)

九江职业大学总共有2个校区，分别为濂溪校区和鹤问湖校区。

一、九江职业大学总共有几个校区

濂溪校区： 江西省九江市 濂溪大道88号
鹤问湖校区：江西省九江市九瑞大道91号

二、九江职业大学简介

九江职业大学办学历史可追溯到1902年九江中学堂，是1985年经教育部批准的公办全日制市属高等职业院校。2006年4月，九江职业大学与九江师范学校合并重组（九江师范学校肇始于1902年建立的九江府立中学堂，源于 宋明 理学家 周敦颐 创办的濂溪书院，承续了千年书院文脉和底蕴，有着一百多年的办学历史，培养和造就了像著名的“五四”运动先驱 许德珩 等为代表的一大批杰出校友）。2009年3月，江西 庐山 旅游中专整体划归九江职业大学，2015年1月，九江技工学校整体转入九江职业大学。

学校现在已成为招收四年制统招本科（职教本科实验班）、高中起点三年制和初中起点五年制大专，是江西省示范性高职院校，江西省高水平高等职业院校。学校占地1016亩，建筑面积41.85万平方米，设有14个二级院（部），开设有56个专业及专业方向，面向全国27个省（区）统一计划招生，现有教职工总数800余人，在校学生2万余人。

学校现建有中央财政支持建设专业2个、中央财政支持的实训基地2个、国家职业鉴定站1个、省级示范重点建设专业5个、省级优势特色专业5个，省级优秀教学团队3个、省级精品在线开放课程13门。省财政支持建设的实训基地1个、省人才培养模式创新实验区2个、省级高职实训中心1个、职业资质培训考试点3个。已建立校内实验实训室150个、校外实习实训基地150个，96.34%的毕业生至少获得一项职业技能认证或取得职业资格。

学校荣获国家级“幼儿园教师培训计划”项目实施高校、国家级服务产业发展能力立项建设专业院校、全国双新人才计划培训基地、全国志愿助残服务示范基地、全国模范教工之家、全国为侨公共服务示范单位、 九三学社 全国传统教育基地、江西省定向培养农村中小学（幼儿园）教师及农村劳动力转移培训基地、江西省语言文字散颂码规范化示范校等荣誉。

在省委省政府、九江市委市政府的正确领导下，在省委教育工委、教育厅和社会各界的关心支持下，学校坚持以************************思想为指导，树牢“ 四个意识 ”、坚定“ 四个自信 ”、坚决做到“ 两个樱基维护 ”，全面加强党的建设，推进全面从严治党，坚持******办学方向，坚持立德树人根本任务，以党建为引领，以省“双高”项目建设为抓手，坚持“学生第一、教师第一”的办学理念，面向市场、面向师生、面向实践办学，坚持走文化引领、内涵建设、产教融合的发展道路，主动对接“一带一路”等国家、省市重大战略，提升服务区域经济社会发展能力和水平，全力创建全冲哪国 一流高职 名校，努力达到应用型本科办学水平。

九江职业大学师范学院专业设置

九江职业大学师范学院的专业设置丰富多样，旨在为教育领域培养各类高素质的师资力量。以下是学院主要的专业和方向：

1. 语文教育方向：旨在培养具备全面发展的德、智、体、美，拥有扎实基础、广泛知识面、实践能力强的中小学语文教师。核心课程包括政治、大学英语、文学概论等，旨在培养具备人文精神和教育创新理念的教师。

2. 数学教育方向：此专业着重培养能够解决实际教学问题的中小学数理学科教师，课程内容涵盖高等数学、数学实践与科学实验等，注重培养教育理念和创新精神。

3. 英语教育方向：培养目标是德、智、体全面发展的中小学英语教师，课程包括英语阅读、写作和教育研究等，强调语言能力和教育理念的结合。

4. 现代教育技术方向：此专业注重信息技术与教育的融合，培养具备计算机技能和教育理念的中小学现代教育技术师资，课程涵盖Windows操作系统、多媒体课件制作等。

毕业生就业方向广泛，包括中、小学教育岗位，企事业单位、社会艺术团体以及专业培训机构的管理工作。此外，还有机会在公司网络管理和维护领域发展。

九江职业大学有哪些专业？

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九江职业大学官网： www.jjvu.jx.cn

九江职业大学平台网址： 温度网

九江职业大学地址： 九江市九瑞大道91号(鹤问湖校区)，九江市庐山区莲花镇濂溪大道88号(新校区)

九江职业大学联系电话： 0792-8375558、8377677、8189297

九江职业大学扩展阅读

学校 拥有一支结构合理、素质较高的师资队伍，学校现有教职工721人，研究员、教授、副教授251人，博士、硕士学历教师275人，占专职教师的38.14%，双师型教师占71%。其中包括国务院津贴获得者，省高教名师、省高校青年骨干教师等 一批功底深厚的学科带头人.。

学校规定，副教授、教授有帮助年青教师成长的义务。具有副教授职称及以上的教师，每年至少在校刊或以上刊物发表一篇论文，两年至少一次讲座。讲师每两年至少一篇论文在校刊或以上刊物发表，一年至少一次课外指导。专业教师一年要有两个月的社会实践。

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